文章目录

1 对象与方法

1.1 研究对象

1.2 研究方法

    1.2.1 组织医学影像学课程：

    1.2.2 授课对象：

    1.2.3 评价指标：

1.3 统计学分析

2 结果

3 讨论

文章摘要:目的 前瞻性设计并评估网络录播课程与在线答疑相结合在研究生医学影像学课程教学中的效果，拟为未来影像医学网上课程提供更多的经验。方法 纳入2020年春季学期课程学员19人，以在线问卷调查收集各堂课程前知识技能掌握程度自我评估、各堂课程后自我评估、答疑环节参与程度、现场在线录播+答疑课程主观评价，收集数据并进行分析比较。结果 全部16节课程学习后的知识技能掌握程度都显著高于课程前（P<0.01）,学生客观考试平均分数为44.2±7.0,学生在答疑环节的参与度平均分数为3.79±0.92,答疑参与度与最终客观题目考试分数之间没有显著相关性。学生对答疑环节必要性的评价平均得分4.47±0.90,学生对传统课堂的主观感受平均分高于远程虚拟课堂，但是两者之间没有统计学意义。结论 医学影像学录播课程结合在线答疑的网络课堂形式对于提高学员相应知识技能是有明显效果的，线上答疑环节可以提高学生的参与度，调动学习积极性。

文章关键词:

论文DOI:10.16352/j.issn.1001-6325.2022.06.015

论文分类号:R-4;G643

文章来源：《中国医学影像学杂志》 网址: http://www.zgyxyxxzzzz.cn/qikandaodu/2022/0615/602.html

上一篇：医学教育与医学边缘学科论文_依托专业特点探索
下一篇：医学影像学SPOC混合教学模式的探讨